“雙減”是時(shí)下全民關(guān)注的熱點(diǎn)之一。在市政協(xié)十四屆一次會議上，如何持續(xù)開展“雙減”、做好“五育”教育等話題，成為政協(xié)委員們熱議的話題。大家紛紛為福州全面推動教育高質(zhì)量發(fā)展、打造教育強(qiáng)市出謀劃策。

學(xué)校要練好內(nèi)功 堅(jiān)持“五育”并舉

“雙減”背景下，學(xué)校首先要練好內(nèi)功，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉，這是不少市政協(xié)委員的共識。

“要明確美育課不是藝術(shù)考級，而是對審美經(jīng)驗(yàn)、審美感知、審美素養(yǎng)的教育。”市政協(xié)委員陳黎貞聚焦學(xué)校的美育教育。她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系，注重中國特色和藝術(shù)經(jīng)典教育。學(xué)校可以嘗試加強(qiáng)學(xué)段縱向銜接，構(gòu)建跨學(xué)段美育實(shí)施體系。不斷增加學(xué)生藝術(shù)拓展實(shí)踐的機(jī)會，給學(xué)生提供更多展示美的平臺。

在市政協(xié)委員金智云看來，伴隨著“雙減”政策的落實(shí)，勞動教育邊緣化的狀況正在發(fā)生改變。他認(rèn)為，教育主管部門應(yīng)立足各中小學(xué)實(shí)際，最大限度利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生開辟個(gè)性化的校內(nèi)勞動實(shí)踐場所。金智云建議，福州市可以充分利用科教系統(tǒng)資源，推動在榕高校、職業(yè)學(xué)校等結(jié)合自身專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，為中小學(xué)提供多種形式的勞動教育服務(wù)。

市政協(xié)委員林海燕則更多關(guān)注學(xué)生的身心健康。“學(xué)校要確保體育課時(shí)，學(xué)生有足夠的體育鍛煉時(shí)間，豐富體育鍛煉內(nèi)容。”她說，學(xué)校要盡量減少學(xué)生放學(xué)后的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間好好休息，并有空余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。林海燕建議，學(xué)校要把心理教育滲透到教育教學(xué)活動之中。教師要高度重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，主動幫助引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的心理問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

為教師“減負(fù)” 促提質(zhì)增效

“教師是‘雙減’政策落地的基層執(zhí)行者。減輕教師工作負(fù)擔(dān)，是推動課后服務(wù)良性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推動‘雙減’政策落地的現(xiàn)實(shí)需求。”市政協(xié)委員劉俐認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)盡可能從彈性工作時(shí)間入手，讓教師放松身心、儲備精力，更好地投入工作與學(xué)習(xí)。

劉俐建議，教育部門聚焦教育教學(xué)提質(zhì)增效，要嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)，減輕教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師把更多的時(shí)間和精力，用在教學(xué)研究和教學(xué)水平提升上。

福州市自2009年以來，試點(diǎn)縣管校用，推動教師校際交流，有力促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師向薄弱學(xué)校流動、名優(yōu)骨干教師在區(qū)域內(nèi)的輪崗交流。民革福州市委會在提案中建議，應(yīng)進(jìn)一步完善教師交流輪崗政策制度，落實(shí)各項(xiàng)配套保障和獎勵(lì)機(jī)制，徹底打消輪崗教師“做客”的想法，讓他們扎根新學(xué)校，保證輪崗教師與新學(xué)校的充分融合。

“應(yīng)把教師的職稱職數(shù)向農(nóng)村和一線專任教師傾斜，合理設(shè)置高級教師評聘比例，進(jìn)一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)精氣神。”市政協(xié)委員王寧建議。

福州晚報(bào)記者組