福州新聞網(wǎng)9月11日訊（福州日?qǐng)?bào)記者 林瑞琪）她，是孩子們眼里的“故事大王”，用引人入勝的故事讓好動(dòng)學(xué)生安靜聽講；他，是學(xué)生眼中平易近人的伙伴，與困難學(xué)生交心，幫他們走出困境……在閩清，許許多多優(yōu)秀教師帶著教人求真、執(zhí)著追夢(mèng)的拳拳之心，將真情傾注在教書育人，帶著學(xué)生們遇見更好的自己。今天，讓我們一起聽聽他們的故事。

張秀明：

用愛陪伴學(xué)生成長

“這是我上的第四所學(xué)校，也是我最喜歡的學(xué)校，因?yàn)檫@里有我最愛的張老師，她會(huì)給我們講故事！”稚嫩的話語來自一年級(jí)學(xué)生張栩。他口中的張老師就是閩清縣東橋中心小學(xué)的張秀明。

今年，在張秀明任教的班上，這個(gè)叫張栩的男孩讓許多老師頗感頭疼——他非常好動(dòng)，坐在座位一刻也不安分。對(duì)于“治”這個(gè)調(diào)皮的小男孩，張秀明自有“妙招”——每天上課前講一個(gè)故事。

“上課第一天，我給同學(xué)們講了《一口袋的吻》，大家聽得入神，只有他東瞧西看。”張秀明說，第二天講故事時(shí)他開始坐下來聽了，第三天聽進(jìn)去更多……“第八個(gè)故事講完時(shí)，他已經(jīng)完全被故事吸引，聽課時(shí)注意力也明顯提高了”。

張秀明不僅被學(xué)生們稱為“故事大王”，她新家一層的大廳還被孩子們當(dāng)成“小書屋”。大廳里珍藏著好幾百本圖書，每到周末，來看書的孩子絡(luò)繹不絕，有時(shí)候即使她不在家，大廳的門也會(huì)敞開，附近孩子都可以過來免費(fèi)看書。

“我的周末至少有一天是屬于孩子的。”張秀明說，每到周末，她就會(huì)帶孩子們體驗(yàn)戶外生活，有時(shí)去樹林里撿樹葉，教孩子們認(rèn)識(shí)季節(jié)，識(shí)別色彩，然后回來做貼畫、做手工；有時(shí)帶孩子們?nèi)ピ娎收b，鍛煉孩子的膽量，提升孩子的知識(shí)面。有她帶著，家長們也很放心。

“能與學(xué)生相伴是最快樂、最幸福的事。”已經(jīng)任教25年的張秀明說。

黃聲穎：

貢獻(xiàn)脫貧攻堅(jiān)的教育力量

“話變多了，更開朗了”“成績也進(jìn)步了”……談起閩清縣省璜初級(jí)中學(xué)九（2）班學(xué)生小婷的變化，老師和同學(xué)有目共睹。這一轉(zhuǎn)變?cè)醋栽撔＝處燑S聲穎的掛鉤幫扶。

小婷小時(shí)候父母離異，父親患重度抑郁癥住院治療，奶奶年老多病托管在敬老院，一家人只能靠政府和社會(huì)接濟(jì)生活。“過去她在班上不太敢說話，學(xué)習(xí)成績也較靠后。”黃聲穎說。

在和小婷多次交流中，黃聲穎發(fā)現(xiàn)她雖然很少和人交往，但對(duì)家庭成員有著很深的情誼，家務(wù)也做得很好。

開始掛鉤幫扶后，黃聲穎便制定了“三步走”幫扶策略。“首先，我們不斷表揚(yáng)她為家庭的付出，和她建立起相互信任的師生關(guān)系，增進(jìn)她與人交往的自信心。”黃聲穎還為小婷介紹國家的幫扶政策，講解政府和社會(huì)愛心人士幫扶她的目的和意義，并聯(lián)系心理輔導(dǎo)志愿者幫她樹立學(xué)習(xí)和生活的信心。

除了心理上的關(guān)心關(guān)愛，黃聲穎和校方還幫助小婷對(duì)接來自政府、婦聯(lián)、愛心基金等的多項(xiàng)補(bǔ)助，并指導(dǎo)她接受幫扶資金的使用方法，在每次慰問中也都送上她所需要的生活日用品。

通過聯(lián)合多方努力幫扶，小婷逐漸變得開朗，有了許多朋友，學(xué)習(xí)成績也上升到班級(jí)中等水平。“有了老師和同學(xué)們的關(guān)心，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校原來是一個(gè)這么美好的地方。我一定加倍努力，好好學(xué)習(xí)，長大以后才能幫助其他人。”小婷說。

除了小婷，省璜初級(jí)中學(xué)校方還積極對(duì)接各類社會(huì)資源，為該校30余名困難學(xué)生送上資金支持與關(guān)心關(guān)愛。