▲5-6歲的敏感期

延續(xù)婚姻敏感期

5歲以后的這個(gè)敏感期是前一個(gè)婚姻敏感期的延續(xù)。這個(gè)時(shí)候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯，并且知道了一些簡(jiǎn)單的婚姻規(guī)則，比如只要相愛(ài)的人才能結(jié)婚等。

應(yīng)對(duì)方法：教育孩子正確的婚姻觀，告訴現(xiàn)階段孩子的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，等長(zhǎng)大后寶寶就可以找到興趣，能力各方面都適合的人結(jié)婚就好?；蛘吲e例孩子的心目中的偶像的婚姻觀。

社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期

孩子0~6歲的發(fā)展是一個(gè)人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開(kāi)始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。

應(yīng)對(duì)方法：比如選舉班長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我管理，監(jiān)督上課的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有進(jìn)教室，吃飯前誰(shuí)沒(méi)有洗手，哪個(gè)孩子沒(méi)有遵守幼兒園的規(guī)則，在這個(gè)過(guò)程中，兒童會(huì)體驗(yàn)到個(gè)人的愿望與社會(huì)要求的沖突，從而逐步學(xué)會(huì)采取理性、社會(huì)群體認(rèn)可的行為規(guī)范行動(dòng)，并將自己逐步融入更大的社會(huì)群體中，由此兒童的社會(huì)性得到發(fā)展。

認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)的敏感期

孩子對(duì)認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。

應(yīng)對(duì)方法：用孩子認(rèn)識(shí)的事物來(lái)認(rèn)識(shí)相關(guān)的文字，比如孩子喜歡的食品、玩具等，把文字制作成字卡讓孩子和實(shí)際的物品配對(duì)，這樣，孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過(guò)實(shí)物配合文字的形式來(lái)學(xué)習(xí)，才能夠真正讓孩子將抽象的符號(hào)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)物結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)文字就會(huì)有意義了。讓孩子先觸摸符號(hào)以產(chǎn)生感覺(jué)，然后再臨摹，通過(guò)這樣的書寫過(guò)程，孩子就能非常順利地度過(guò)并且發(fā)展這個(gè)敏感期了。

數(shù)學(xué)邏輯的敏感期

數(shù)學(xué)邏輯的敏感期和數(shù)學(xué)概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們?cè)谕瓿闪藢?duì)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識(shí)之后，開(kāi)始對(duì)數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣，比如通過(guò)一些數(shù)學(xué)教具讓孩子學(xué)習(xí)加減乘除法，這種方法學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)的邏輯而不是簡(jiǎn)單的記憶。

應(yīng)對(duì)方法：數(shù)數(shù)可以在任何時(shí)候進(jìn)行，爬樓梯、上臺(tái)階、分水果、數(shù)紐扣，用游戲的方式在生活中任何時(shí)間段里穿插，比單純地坐下來(lái)練習(xí)數(shù)數(shù)要愉快得多。爸媽如果有空，還可以兩個(gè)人一起陪寶寶數(shù)，

動(dòng)植物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集敏感期

孩子開(kāi)始熱烈地吸收一切來(lái)自自然界的知識(shí)。孩子們對(duì)自然的探索興趣比我們想象得要強(qiáng)烈的多，在我們的幼兒園里，總是能看到孩子好學(xué)、好奇的品質(zhì)。

應(yīng)對(duì)方法：家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子去戶外，觀察動(dòng)植物的變化及習(xí)性讓孩子愛(ài)上自然界的一切，家長(zhǎng)也可以帶著孩子一起去觀察收集標(biāo)本等等。