2022年6月29日，科大訊飛宣布，牽頭與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織專家、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)委員吳永和教授共建“AI學(xué)習(xí)機(jī)”團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)AI教育智能硬件行業(yè)規(guī)范化。吳永和教授曾主導(dǎo)和參與研制20多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，他表示：“一流的企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)。教育部在推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)中明確提出，要建立健全標(biāo)準(zhǔn)，AI學(xué)習(xí)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)也是其中之一。”

20世紀(jì)90年代，“文曲星電子詞典”開啟了教育智能硬件市場(chǎng)。30年后，隨著人工智能等新興技術(shù)的發(fā)展，智能教育硬件市場(chǎng)進(jìn)入AI時(shí)代。傳統(tǒng)硬件廠商、教培機(jī)構(gòu)、科技公司等紛紛入場(chǎng)。面對(duì)AI智適應(yīng)、智能護(hù)眼、軟硬件結(jié)合等琳瑯滿目的功能，家長(zhǎng)和孩子顯得有些無所適從。

最早的學(xué)習(xí)機(jī)，是硬件＋學(xué)習(xí)資源組合的“電子教輔”，內(nèi)置視頻和電子化的教輔資料來幫助學(xué)習(xí)，功能比較單一，唯一的優(yōu)點(diǎn)就是方便。再后來，硬件＋學(xué)習(xí)資源＋第三方應(yīng)用為核心的“網(wǎng)課學(xué)習(xí)”平板時(shí)代到來，最重要的賣點(diǎn)就是在線教育內(nèi)容和服務(wù)，滿足用戶尋找優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的需求。

科大訊飛供圖

隨著人工智能的發(fā)展，AI學(xué)習(xí)機(jī)使用人工智能技術(shù)賦能教育，幫助孩子快速、精準(zhǔn)地找到薄弱項(xiàng)，有針對(duì)性地提升學(xué)業(yè)水平，做到軟硬件一體化。精準(zhǔn)診斷、個(gè)性化推薦、高效學(xué)習(xí)，AI學(xué)習(xí)機(jī)在原來學(xué)習(xí)機(jī)資料供給的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，開啟了一個(gè)新的學(xué)習(xí)機(jī)品類。但是，“AI”也成為很多廠商的買點(diǎn)和噱頭，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)了解，此前科大訊飛也在和北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、首都師范大學(xué)、江南大學(xué)等多所高校專家合作開展針對(duì)AI學(xué)習(xí)機(jī)的研究。西南大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、智慧教育研究院院長(zhǎng)劉革平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，以成都西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)、貴州貴陽(yáng)白云區(qū)第三中學(xué)以及重慶第二外國(guó)語(yǔ)中學(xué)等學(xué)校的300余位學(xué)生為樣本，調(diào)研科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)的使用情況，為此次標(biāo)準(zhǔn)制定奠定了基礎(chǔ)。（科技日?qǐng)?bào)記者 吳長(zhǎng)鋒）