原標題：研究稱２１個月大的幼兒能區(qū)分不同角色的人物

新華社華盛頓９月３日電（記者 周舟）美國伊利諾伊大學厄巴納－尚佩恩分校３日發(fā)布一項新研究說，２１個月大的幼兒就能區(qū)分出不同角色的人物。

該校研究人員開發(fā)了一組動畫片，描述的是卡通人物分別與扮演成領(lǐng)導者、霸凌者的不同角色互動，用來研究幼兒的注視行為。注視行為主要用于在幼兒年齡太小而無法自我表達時，評測他們的心理預期。幼兒會對與自身預期不符的事件注視更長時間。

研究人員首先測試了成年人觀看動畫片的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們能區(qū)分出這些角色的差異。隨后，研究人員評測幼兒觀看動畫片時的反應(yīng)。

論文作者、伊利諾伊大學厄巴納－尚佩恩分校心理學教授勒妮·巴亞爾容說，動畫片中的領(lǐng)導者和霸凌者分別向卡通人物發(fā)號施令，如“上床睡覺”。這些卡通人物一開始都照做了，而領(lǐng)導者或霸凌者離開后，卡通人物或繼續(xù)遵令，或決定違令。

當卡通人物違抗領(lǐng)導者命令時，幼兒會發(fā)現(xiàn)并注視更久，這表明違反了幼兒自身“應(yīng)遵守領(lǐng)導者命令”的預期?？ㄍㄈ宋镞`抗霸凌者命令則不會引起幼兒注意。此外，如果消除了領(lǐng)導者和霸凌者的外貌特征區(qū)別，幼兒仍預期卡通人物應(yīng)繼續(xù)遵守領(lǐng)導者命令。

巴亞爾容分析說，這或許是幼兒認為卡通人物不遵守霸凌者的命令“合乎情理”，而遵守霸凌者命令也是卡通人物為了更好地保護自己。

此前有研究顯示，幼兒能區(qū)分兩個或兩個以上的角色之間的權(quán)力差別。新研究驗證了這種說法。巴亞爾容說，這項研究還表明，兩歲大的幼兒就能理解：即便領(lǐng)導者不在場，也要繼續(xù)服從他們，但只有在霸凌者在場時才需要服從他們。

研究報告發(fā)表在新一期美國《國家科學院學報》上。