“這個詞念‘一只’，那么‘只’字還可以組成什么詞語？”在寬敞明亮的教室里，孩子們正在上語文課，講臺上的老師運用多媒體教具，教孩子正確發(fā)音，期間還用游戲的方式，生動地教孩子認識漢字的發(fā)音、結構。這是將樂縣城關中心小學今年9月新開設的初中特教班，7名12—14周歲的智力殘疾適齡未成年人成為了初中班的首屆學生。

“以前，學校只有小學特教班，無法滿足初中階段智力殘疾未成年人的學習要求，今年，在縣委縣政府高度重視和大力推動下，新開設了初中班，讓更多特殊孩子能夠接受義務教育。”將樂縣城關中心小學校長馮伍勝說。

將樂縣城關中心小學特教班創(chuàng)辦于2009年8月，為更好地滿足我縣智力殘疾適齡未成年人義務教育需要，縣委縣政府加大投入力度，在資金、人員上予以保障，今年9月搬遷至將樂縣未成年人保護中心大樓辦學，并新添置了一體機、教學櫥柜和學生桌椅等教學設施，聘任6名專任教師，保障全校19名特殊孩子有舒適的學習和生活環(huán)境。

“我們開設了生活語文、生活數學、生活適應、康復訓練、繪畫手工、體育活動、唱歌律動等培智基礎課程，教授學生基本的文化知識和生活技能。”特教班老師陳水梅說，班級采用人教版培智教材，有針對性地開展個別化教學，促進學生更好地學習。

“特教班通過康復與學習相結合、個訓和群訓相結合、學校與社會相結合的教學模式，為特殊孩子提供最適合自己的教育，調動孩子們活潑好動的特性，讓學生們走出自己的世界，回歸主流社會，走向更廣闊的天地。”將樂縣城關中心小學校長馮伍勝介紹道。

將樂縣牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，狠抓問題導向，解決群眾“急難愁盼”問題，積極回應群眾訴求和期盼。針對特殊未成年人的教育問題，將樂縣緊密結合特殊教育實際，充分發(fā)揮特殊教育資源指導中心作用，通過開展特殊教育學校就讀、隨班就讀、送教上門等多種形式，落實“一人一案”，做好教育安置，以“所需、所盼、所能”為導向，著力構建學校、家庭與社會之間的橋梁，解決特殊教育學生家庭所難、社會所需。