“雙減”政策實施后，學生在校時間變長，在課后服務時間里進行怎樣的課程設計，才能讓孩子們既不疲憊，又有所樂、有所獲呢？莆田市城廂區(qū)第一實驗小學立足于滿足學生個性化、差別化、實踐性的學習需求，高效統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，“上新”具有本校特色的“菜單式”課程方案，進一步豐富育人內(nèi)涵，讓學生體驗做中學、學中樂、樂中智的童趣課后服務。

“同學們，你們在生活中使用垃圾桶時，遇到過什么困擾？是不是經(jīng)常想要是垃圾桶能自動打開就好了，那你們知道這運用了什么科學原理嗎？”在“飛飛博士造物記”社團課上，陳東旭老師正創(chuàng)設生活化學習情境，帶孩子們沉浸式走入科學世界。學生們對課堂上的科學小知識充滿了好奇，隨著老師的不斷提問與互動推進，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)生活中的常見現(xiàn)象和科學知識都是息息相關(guān)的，這激發(fā)了學生的好奇心、想象力和探求欲。

“我宣布：動手時間到啦！現(xiàn)在你們可以利用桌上的教具包，自己實踐操作了！”教室里頓時炸開了鍋，孩子們迫不及待地開始拼裝起來，互相提問回答、互幫互助。組裝零件、安裝馬達、連接線路，不一會，一堆零件通過孩子們的“魔法小手”搖身一變成了“智能垃圾桶”。打開開關(guān)，待電路板紅燈閃爍結(jié)束后，“開了！它自動打開了！”，實驗成功的孩子們紛紛發(fā)出感嘆、興奮不已。

“雙減”以來，城廂區(qū)第一實驗學校圍繞教學質(zhì)量提升、五育融合發(fā)展需求，將各具特色的科學實踐活動納入課后服務項目，著力在“雙減”中做好科學教育“加法”。“這種動手動腦的科創(chuàng)課程，引導學生廣泛參與探究實踐，通過學思結(jié)合、寓教于樂、寓學于趣的教學方式，培養(yǎng)孩子們自覺獲取科學知識的能力，激發(fā)學生的科學興趣，提升科學素質(zhì)。” 城廂區(qū)第一實驗小學副校長謝智孟表示。

勞動實踐課授課老師游麗玲告訴記者，在教學過程中，他與學生的距離更近了，發(fā)現(xiàn)了很多孩子的閃光點。有些孩子完成作品后會開心地和老師分享，當老師夸贊他真厲害時，孩子的眼里閃著光，老師的表揚和鼓勵對孩子來說是一針莫大的“強心劑”。“孩子現(xiàn)在越來越自信，就像‘小宇宙’被點燃了一樣，平時學習的勁頭也更足了。非常感謝學校給孩子搭建這么好的平臺，呵護孩子天賦成長。”學生家長說。

“完美通過障礙順利飛行！”無人機教室里，五年級的柯瑾琦同學正在展示無人機繞障飛行，這是他通過學習硬件搭建和操作知識完成的一個項目。“以前我在公園看見別人玩無人機，覺得很難操控，特別酷炫！在參與社團后才知道，原來只要勤加練習，一點也不難！” 柯瑾琦激動地說，日后一定會刻苦練習，希望明年有能力參加比賽，也為學校帶回一份大獎！據(jù)了解，在今年的“全國青少年信息素養(yǎng)大賽華東賽區(qū)（福建）地區(qū)賽”中，學校共十位同學獲獎，其中兩位同學獲得省一等獎并晉級國賽。在無人機課堂上，孩子們種下對藍天的向往，寄托著對飛翔的渴望，學校也逐步形成了“愛科學、學科學、勇創(chuàng)新”的良好氛圍。

科技制作類、體育運用類、勞動技能類、音樂藝術(shù)類、益智閱讀類、書法繪畫類……如今，城廂區(qū)第一實驗小學共開展個性化課程50余門，全校1800余名學生參與其中。豐富多彩的特色課程，不僅開闊了學生視野、陶冶了學生情操，而且啟迪了學生思維，發(fā)展了學生個性特長，真正做到了“延時”有品，“雙減”不簡，為冬天的校園增添了幾分活力！

“我們將順勢而進，不斷豐富課后服務內(nèi)容，拓展課后服務形式，提升課后服務質(zhì)量，將這一好事做實、實事辦好，讓同學們都能在城廂區(qū)第一實驗小學這片充滿陽光和希望的沃土上，收獲快樂、茁壯成長……”城廂區(qū)第一實驗小學副校長謝智孟說。