學問6：諷刺挖苦最忌諱

父母懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責謾罵孩子。

實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。

因此，做父母的應(yīng)該牢記自己懲罰孩子的目的是幫助孩子改正錯誤，決不是為了圖一時嘴巴痛快而去刺激孩子靈中最敏感的角落——自尊心。

有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時，自己也“出口成臟”，這就使得訓教效果大打折扣，甚至失去說服力。

學問7：事后說理不可無

管家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之 后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會依然如故。所以，家長在罰了孩子以后要通過說理、剖析的方式使孩子明白他為什么會受罰、知道犯 錯誤的原因，講清楚如果堅持犯下去將有什么后果?，F(xiàn)代教育理論認為，懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時的，不能持久。受罰的孩子改正了錯誤并不等于 他已明白事理，并不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個重要步驟。

學問8：點到為止莫嘮叨

有些家長訓教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有?”孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦;只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。

孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結(jié)束訓斥。于是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的 話當回事”，當成了“耳邊風”，說孩子“不聽話”。其實這并非孩子不聽父母的話，而是父母的嘮叨太多了 ，讓孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好;再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導致孩子耳朵“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學中的“0反應(yīng)”，無動于衷，使訓 教失去效果。

因此，家長在教育孩子時務(wù)切要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止，然后觀察孩子的反應(yīng)再采取適當?shù)膽?yīng)對措施。

學問9：就事論事莫牽連

孩子作為受罰者的角度來講，最厭惡父母“倒咸菜?！保皇录瘸鲇謱㈥惸昀腺~翻出來。

可作為過來人的很多家長卻不了解這個道理，訓教孩子時總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出孩子的種種不是來，有的甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓教的主題。

孩子怎么樣呢?反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓該罰的料(有的甚至認為父母 是在找茬整他)，對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。