“語(yǔ)文教科書(shū)居然會(huì)出現(xiàn)這么低級(jí)的錯(cuò)誤!‘沐浴’寫(xiě)成了‘沭浴’!”近日，人民教育出版社的差錯(cuò)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

據(jù)了解，被曝光的語(yǔ)文教科書(shū)為今2013年秋季新上市的初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本。事情起源于鄭州的彭幫懷老師指出書(shū)中有近30余處錯(cuò)誤，并將人民教育出版社告上法庭。人教社官網(wǎng)承認(rèn)一語(yǔ)文教材有6處錯(cuò)誤，并公開(kāi)致歉。

當(dāng)教科書(shū)都出錯(cuò)的時(shí)候，老師該怎么教?福州市的多名語(yǔ)文老師“變廢為寶”，請(qǐng)學(xué)生“找茬”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)。

初一教材出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤

家長(zhǎng)驚訝，教師擔(dān)心會(huì)損害教材的權(quán)威性

在福州市第十九中校門(mén)口，一名剛放學(xué)的初一女生告訴記者，她在開(kāi)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，在課本第20頁(yè)第4課《散文詩(shī)兩首》一文的課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中，“沐浴”一詞被錯(cuò)寫(xiě)成“沭浴”。該同學(xué)說(shuō)，書(shū)中還有一處錯(cuò)誤是老師告訴大家的，在課本79頁(yè)，何其芳的《秋天》一文中，將“清?！卞e(cuò)寫(xiě)成“清冽”。

這種“低級(jí)錯(cuò)誤”讓許多學(xué)生家長(zhǎng)感到驚訝，學(xué)生家長(zhǎng)王女士說(shuō)，教科書(shū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)參照的標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤實(shí)在不能容忍。

福州三中語(yǔ)文特級(jí)教師、福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王立根說(shuō)，以往語(yǔ)文教科書(shū)中也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但大部分屬于學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)議，不會(huì)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字這種情況。王立根表示，教科書(shū)不同于一般的圖書(shū)，與字典有同等的地位。他認(rèn)為，對(duì)待教科書(shū)應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，“絕對(duì)不能容忍有知識(shí)性的差錯(cuò)，否則就是誤人子弟?！?/P>

教科書(shū)出錯(cuò)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，晉安區(qū)某中學(xué)陳姓語(yǔ)文老師認(rèn)為，初一是學(xué)生由小學(xué)階段剛轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，而在初一的課本出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)初中教材會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，“教材的權(quán)威性受質(zhì)疑，學(xué)生心理上有一定的抵觸心理，對(duì)老師教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一定的困擾?！?/P>

福州多名教師“將錯(cuò)就錯(cuò)”

請(qǐng)學(xué)生來(lái)“找茬”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)權(quán)威

教科書(shū)出錯(cuò)了，老師只是告訴學(xué)生哪里該更正嗎?對(duì)此，福州市多名語(yǔ)文老師巧妙地利用教學(xué)策略，趨利避害，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)版的“大家來(lái)找茬”，啟發(fā)學(xué)生們挑戰(zhàn)權(quán)威精神，培養(yǎng)學(xué)生自我探究能力。

“我不會(huì)直接跟學(xué)生說(shuō)書(shū)上哪里有錯(cuò)誤，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)?！逼翓|中學(xué)歐老師說(shuō)，在開(kāi)學(xué)初拿到新版教材發(fā)現(xiàn)上面的錯(cuò)誤后，自己靈機(jī)一動(dòng)，何不和學(xué)生來(lái)玩場(chǎng)“大家來(lái)找茬”的游戲呢?

歐老師的做法是，在每節(jié)課后，讓學(xué)生自己找找看書(shū)本哪里有問(wèn)題?！皩W(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)登記起來(lái)，然后在單元考中給他們適當(dāng)加分?！睔W老師說(shuō)，教材出錯(cuò)確實(shí)會(huì)對(duì)教材的權(quán)威性造成影響，“但是反過(guò)來(lái)，學(xué)生通過(guò)給教材‘找茬’也能學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)權(quán)威?！?/P>

對(duì)待教科書(shū)的出錯(cuò)，王立根同樣采取相似做法?！白屗麄冏约荷暇W(wǎng)找資料，學(xué)會(huì)分析篩選，然后進(jìn)行小組討論，最后得出結(jié)論。”王立根說(shuō)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的找資料分析能力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，“真有點(diǎn)變廢為寶的意思了?！?/P>

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圖書(shū)出錯(cuò)率超萬(wàn)分之一 必須回收并重新修訂

對(duì)于出錯(cuò)的教科書(shū)，福建省新聞出版局出版處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，我國(guó)《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》第五條規(guī)定：差錯(cuò)率不超過(guò)1/10000的圖書(shū)，其編校質(zhì)量屬合格。“如果出錯(cuò)率超過(guò)萬(wàn)分之一，則必須要求將所有的圖書(shū)回收，重新修訂?！?/P>

而對(duì)于此次出錯(cuò)的圖書(shū)，該負(fù)責(zé)人認(rèn)為，出版社除了公開(kāi)道歉外，還應(yīng)該寫(xiě)個(gè)修訂表，并發(fā)送給各個(gè)教育部門(mén)，讓教育局統(tǒng)一告知各校老師，“全省大約有50%左右的學(xué)生使用這個(gè)版本的教科書(shū)，其影響十分大，需要妥善處理?！?/P>

臺(tái)江區(qū)教育局局長(zhǎng)黃玉琴也表示，小學(xué)、初中的課本不同于大學(xué)階段的書(shū)，尤其屬于義務(wù)教育階段的啟蒙教材，出版處應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，“教育局在每年召開(kāi)教師進(jìn)修培訓(xùn)時(shí)，也會(huì)對(duì)教材進(jìn)行審核和評(píng)價(jià)，若有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)及時(shí)地通知各個(gè)學(xué)校，避免誤導(dǎo)學(xué)生?！?/P>