上課時(shí)，教室前幾排座位總是“無(wú)人問(wèn)津”，這是高校課堂上的“通病”。最近，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院一位英語(yǔ)老師想出了一個(gè)“治病”絕招。

這位老師將教室的座位劃分為一類、二類、三類、四類和五類區(qū)?！耙活悈^(qū)”為中間前四排座位;以此類推，五類區(qū)則是最后兩排。按照這位老師的規(guī)定：平時(shí)上課，自愿坐在“一類座”的學(xué)生，在期末評(píng)定時(shí)會(huì)加1到5分;若一類區(qū)存在空位而選擇低檔次座位的學(xué)生將要被扣分。

“我們學(xué)校的成績(jī)?cè)u(píng)定是期末考試成績(jī)加上平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)，兩者分別占70%和30%?！边@位不愿透露姓名的老師說(shuō)，“事實(shí)上，很多高校老師平時(shí)都是按照學(xué)生的出勤率、上課的位置等因素給學(xué)生打平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)的，只不過(guò)我用量化的形式表現(xiàn)了出來(lái)。我之所以這樣做，是想以此提高課堂效率，讓課堂互動(dòng)起來(lái)?！?/P>

自從該政策宣布后，以前坐后面的學(xué)生馬上就轉(zhuǎn)移到前面來(lái)。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)突如其來(lái)的政策，也有學(xué)生表示不滿：“這是在強(qiáng)奪我們選擇自己喜歡座位的權(quán)利。”

湖北省教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)譚細(xì)龍教授說(shuō)：“現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。這跟高校的課程設(shè)置、老師自身的吸引力有關(guān)系。這位老師的做法只能治標(biāo)，不能治本。老師在管理學(xué)生的同時(shí)，最重要的是提高課堂魅力，把學(xué)生吸引到前面來(lái)?！?/P>