課堂上，學(xué)生在用APP簽到

學(xué)生用APP查閱資料

東快訊（記者 齊榕 通訊員 林鈺松 文/圖）上課可以公然拿手機，課堂點名變手勢簽到，學(xué)生的作業(yè)上傳APP，教授邊改變講。這樣的場景是不是很拉風(fēng)？昨日，在福州大學(xué)副教授陳朝暉的《財務(wù)報表編制與分析》課堂上，學(xué)生們就這么爽了一回，簽到的同學(xué)直呼：“簽到好幾次，緊張得像搶紅包。”

原來，陳教授這學(xué)期開始在財報課中創(chuàng)新采用“翻轉(zhuǎn)課堂”授課。其中的一個變動，就是這學(xué)期開始嘗試使用APP手勢簽到。

“來，我們簽個到。”陳朝暉老師一說完，同學(xué)們紛紛拿出手機，打開一個APP，按照他指定的手勢進行線上簽到。手勢簽到效率極高，在網(wǎng)絡(luò)順暢時，僅僅20秒就可以完成一個班級139位同學(xué)的簽到。

“很有趣，簽到就和搶紅包一樣。”福州大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院2013級會計2班的黃祖義說，手勢簽到需要本人賬號登錄簽到，避免了傳統(tǒng)點名作假幫點的缺點。同時，老師規(guī)定不同手勢，也限制了簽到時間，同學(xué)們緊張簽到的同時，課堂氣氛顯得尤為活躍。

除了創(chuàng)新簽到方式，陳朝暉還用“翻轉(zhuǎn)課堂”代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課模式，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，他再為他們答疑解惑。每次財報課前，陳朝暉會先把相關(guān)課程資源和測試題傳到APP，提醒學(xué)生們前去學(xué)習(xí)討論，將自己的作業(yè)上傳至APP。

課上，他就學(xué)生所做測試題挑選一部分進行講解，并且擴展課堂內(nèi)容，讓教學(xué)不局限在課本，讓學(xué)生學(xué)得更多。對一些難度較大的課程，陳朝暉仍舊采用傳統(tǒng)授課形式。

黃祖義說，對學(xué)生而言，尋找切合課程的學(xué)習(xí)資料，費時且較困難。老師把資源直接上傳，便捷了許多學(xué)生。

“翻轉(zhuǎn)課堂是否成功，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。”陳朝暉說，使用APP進行“翻轉(zhuǎn)課堂”，反饋速度快，也能將教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡有效記錄，適合那些難度不高、形式較活潑的內(nèi)容。

如此新穎的上課形式相當(dāng)受學(xué)生歡迎。但也有不少同學(xué)表示視頻教學(xué)內(nèi)容不夠清晰，不如傳統(tǒng)課堂容易接受。“剛開始覺得很有趣，但視頻都是英文講述，而且有些專業(yè)術(shù)語比較難懂，有時候會顯得生澀。”該班一同學(xué)坦言。

陳朝暉老師則說，今后會通過拉長學(xué)習(xí)周期、個別內(nèi)容降低難度、明確學(xué)習(xí)指引等方式完善課堂。