前不久，網(wǎng)絡(luò)上曝光了一對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（12歲）放學(xué)去開房的消息，讓大家議論紛紛。雖說(shuō)小學(xué)生談戀愛早有耳聞，但小小年紀(jì)就“開房”卻屬罕見。  

都說(shuō)如今的孩子比我們小時(shí)候要聰明，其實(shí)，除了智商之外，情商以及其他各方面，都發(fā)育得較早，小小年紀(jì)就什么都懂。心智早熟也無(wú)大礙，可過(guò)早談戀愛不僅影響學(xué)習(xí)，對(duì)身心發(fā)育也是一種傷害。

前不久，網(wǎng)絡(luò)上曝光了一對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（12歲）放學(xué)去開房的消息，讓大家議論紛紛。雖說(shuō)小學(xué)生談戀愛早有耳聞，但小小年紀(jì)就“開房”卻屬罕見。

看著倆孩子年齡甚小，于是旅館老板報(bào)了警，家長(zhǎng)(微博)在被要求到派出所領(lǐng)人方知孩子戀愛的事實(shí)。

估計(jì)回家之后這兩孩子少不了一頓“批”（男孩甚至有挨揍的可能）。對(duì)待孩子早戀，家長(zhǎng)可不能一訓(xùn)了之。孩子早戀怎么辦？如何才能正確引導(dǎo)不再犯錯(cuò)呢？

孩子早戀怎么辦 三個(gè)步驟讓孩子回頭是岸

一、心平氣和冷處理

家長(zhǎng)首先要有正確的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到“早戀”是處于青春期的少男少女的正常表現(xiàn)，處在這一時(shí)期的青少年，對(duì)異性都會(huì)有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說(shuō)，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學(xué)壞了，就是墮落了。

如果發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”，家長(zhǎng)馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動(dòng)干戈，或者急吼吼告訴老師和對(duì)方家長(zhǎng)，氣呼呼對(duì)孩子既罵又打，弄得滿城風(fēng)雨，那就肯定不會(huì)有理想的結(jié)局。

早戀是一種情感隱私，家長(zhǎng)一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。

一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因?yàn)槭艿郊彝セ驅(qū)W校的強(qiáng)勁壓力，才橫下心來(lái)“走為上策”！作為家長(zhǎng)和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過(guò)急。

二、曉之以理軟著陸

軟著陸，就是要讓孩子自己認(rèn)識(shí)到不對(duì)，自覺自愿地改正。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，找準(zhǔn)契機(jī)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領(lǐng)悟父母的關(guān)愛之心，真誠(chéng)之情，從內(nèi)心深處去改正過(guò)錯(cuò)。

上面事例中的父親，就是這樣。他對(duì)“小帥哥”所說(shuō)的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對(duì)方的角度說(shuō)的，讓他能深切地感覺到是為他好，因而，他馬上“態(tài)度誠(chéng)懇”地接受了。

他對(duì)自己女兒講的，則是嚴(yán)肅中蘊(yùn)含真誠(chéng)，深刻中帶著哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。

要相信：絕大多數(shù)青春期孩子是通情達(dá)理的，他們能權(quán)衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時(shí)，最好講一些有關(guān)青春期的知識(shí)，讓他們能從科學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己生理和心理特點(diǎn)。

三、嚴(yán)禁搜查、隔離和盯梢

有些家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子早戀，表面上也表現(xiàn)得相當(dāng)冷靜，但實(shí)際上高度緊張，處處設(shè)防，甚至采用不正當(dāng)手段，控制孩子的人身自由：

一是搜查：有些家長(zhǎng)乘孩子不注意時(shí)搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關(guān)照片、書信、賀卡等統(tǒng)統(tǒng)沒收，一旦搜查到所謂“證據(jù)”，就大加撻伐。

二是隔離：有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨(dú)外出，不讓孩子接異性打來(lái)的電話。

三是盯梢：有些家長(zhǎng)總是不放心，采用跟蹤的辦法，孩子走到哪里就尾隨到哪里。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

四、假裝糊涂巧暗示

曾經(jīng)聽到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛上一位大學(xué)畢業(yè)不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書后，對(duì)這位女生沒表現(xiàn)出任何特別的異樣。

但他發(fā)現(xiàn)，在上他的課時(shí)，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測(cè)：她可能在為自己一時(shí)的沖動(dòng)而后悔。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天后，在一次閑談中，這位青年教師很隨意地說(shuō)：“現(xiàn)在的郵遞服務(wù)怎么這樣差？

我的朋友給我寄來(lái)好幾封信，都沒收到，真是倒霉。以后我再也不寄信了。”說(shuō)這話時(shí)，那位寫情書的女生也在場(chǎng)。從此，她放下了思想的包袱，恢復(fù)了內(nèi)心平靜，她以為老師沒有收到情書，從此也敢與老師正眼相看了。

試想，假如老師收到信后，認(rèn)真地勸導(dǎo)她一番，她以后還會(huì)如此平靜嗎？不少青少年的早戀，往往是一時(shí)的迷茫、短暫的失控，一段時(shí)間過(guò)去后，他們自己也能覺悟，并返回到正常的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。

對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，不一定要點(diǎn)破，可以采用暗示的方法，比如推薦一篇有關(guān)這方面的文章，或者在孩子的床頭放一本這方面的書，給孩子寫一段既含蓄，又能讓其領(lǐng)悟的話等。