很多父母都不希望孩子輸在起跑線上，甚至希望孩子從出生的那一刻起就能在各個(gè)方面出類拔萃，出生后也是各種“打造”，殊不知，一些過激的手段，不僅不能培養(yǎng)寶寶，反而可能會(huì)扼殺了寶寶與生俱來(lái)的天賦，那么哪些做法最傷害寶寶呢？

替孩子做所有的事

想象力不是“想入非非”，而是來(lái)源于生活中的創(chuàng)造。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子做事慢就一味代勞，會(huì)讓他們失去許多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。要知道，孩子在做事過程中，會(huì)認(rèn)真觀察、積極思考、反復(fù)實(shí)踐，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)為發(fā)揮想象力和創(chuàng)意提供不竭的源泉。

禁止孩子探索

孩子的好奇心非常寶貴，可出于各種原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驅(qū)使下的種種要求：用水果刀自己削蘋果、把整卷紙都泡在水盆里、用床單在客廳搭個(gè)帳篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒絕，久而久之，就會(huì)失去那些新奇的想法和對(duì)事物的好奇。

力求給孩子提供“標(biāo)準(zhǔn)”答案

孩子到了提問的敏感期，總把“為什么”掛在嘴邊。父母為了正確回答孩子的提問，恨不得翻遍所有的百科全書。其實(shí)孩子的每一個(gè)為什么，都可以有很多種答案，父母可以試著問問孩子的想法，或者跟他一起去找找答案?，F(xiàn)成的答案會(huì)束縛孩子的頭腦，讓他失去思考的動(dòng)力。

讓孩子死記硬背

蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基認(rèn)為：大量記憶孩子根本不能理解的東西，是對(duì)孩子智力極大的傷害。讓孩子記憶是可以的，如果讓孩子記憶不可理解的東西，那就是在束縛孩子的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

過早學(xué)習(xí)抽象的東西

認(rèn)字、數(shù)學(xué)都算是抽象內(nèi)容，過早的進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到這種抽象符號(hào)上面，而且這種學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是復(fù)雜的智力活動(dòng)。過于強(qiáng)調(diào)這方面的學(xué)習(xí)，孩子的精力有限，會(huì)使孩子喪失對(duì)外在世界的體驗(yàn)和感知，也會(huì)產(chǎn)生心理緊張等情緒，遏制其他方面才能的發(fā)展，比如音樂、美術(shù)等方面的天賦。