寶寶不論到哪兒，都要帶著她的小熊布偶，雖然小熊已被抱得破爛不堪，可她就是對其他漂亮玩具不屑一顧，如果小熊不見了就坐臥不寧，一定要找到才罷休;寶寶睡覺的時候總是喜歡抓著父母的手，父母總是要等他睡著了才能把手拿開……此時，作為父母的你，應(yīng)該如何對孩子進行疏導(dǎo)呢?

正常的“戀物”不是病

親子依戀是嬰幼兒時期很重要的心理需求。它的表現(xiàn)之一，就是對皮膚和身體接觸的需要。所謂“皮膚饑渴”，就是說，人存在著身體接觸的需要，尤其是在嬰幼兒階段更為強烈，在舒適的身體接觸中，孩子會得到一種心理上的放松。所以，孩子會“戀”上被子、枕頭、小熊布偶這些物品。寶寶正常的“戀物”行為并不是病態(tài)，是會隨著他的成長慢慢消失的，只要情緒、行為等方面發(fā)育正常，寶寶對物品的依戀就不是異常的。通常多數(shù)寶寶只是在特定的時候才需要依戀物，如必須抱著枕頭或玩偶才可入睡等等。對于這種情形，媽媽一般無需干涉，更不應(yīng)生硬地制止甚至強行奪走寶寶的依戀物。媽媽惟一需要做的就是保證寶寶依戀物的衛(wèi)生，其他順其自然就可以了。

一般來說，只要寶寶對物品的迷戀程度沒有影響到生活作息，那么家長就無需過度擔(dān)心。除非是寶寶的依戀行為變成了極端狀態(tài)，幾乎要把依戀物品24 小時帶在身邊，那就要引起高度重視了。比如奶嘴，如果只在寶寶哭鬧不休時拿來使用一下就可以，一旦寶寶經(jīng)常口含奶嘴不放就麻煩啦，這不僅容易造成門牙突出變形，而且也很容易產(chǎn)生蛀牙。更何況嘴巴里整天塞著奶嘴，寶寶就不愿意開口，學(xué)習(xí)說話的進展也會很緩慢?！皯傥铩北旧聿粫⒆拥某砷L有消極影響，而“戀物”的源頭——安全感的缺失才是家長必須時刻關(guān)注的。當(dāng)你的孩子突然對一件物品產(chǎn)生了特別的興趣，甚至須臾不可分離，這個時候家長一方面要把對孩子“戀物”的煩惱轉(zhuǎn)化為生活的樂趣，并以此為親近了解孩子習(xí)性的契機，讓孩子與家庭成員之間建立穩(wěn)定的依戀關(guān)系。另一方面，重新審視自己和孩子的關(guān)系，尋找孩子安全感缺失的原因，問題自然迎刃而解了。

戀物情結(jié)有原因

寶寶為什么會出現(xiàn)“戀物”情結(jié)，專家研究發(fā)現(xiàn)主要有幾方面的原因：

很早讓寶寶開始在兒童房里單獨入睡，初入幼兒園環(huán)境變化所導(dǎo)致——陌生環(huán)境或陌生人群會給寶寶帶來很大的刺激。很多家庭居住條件優(yōu)越，很早讓寶寶在兒童房單獨入睡;或者寶寶初入園時，環(huán)境的變化會導(dǎo)致出現(xiàn)各種偏異行為，戀物就是其中一種，寶寶會設(shè)法通過各種感官來安撫自身的情緒欲望。

父母工作忙，孩子由嚴肅的全職保姆一手帶大，往往與動畫相伴成長——在依戀形成的關(guān)鍵期，寶寶希望得到父母的撫摸和疼愛。如果父母經(jīng)常與寶寶分離，由動畫片陪伴、由嚴肅的全職保姆一手帶大，寶寶就會缺乏安全感，把某些物品作為媽媽的象征或替代品，把原本對親人的依戀轉(zhuǎn)移到對物品的依戀上。

注重讓孩子上早教班，但生活中卻認為孩子嬉戲玩鬧是“浪費時間”——和家長嬉戲玩鬧的需求在嬰幼兒的身上表現(xiàn)得尤為強烈。在舒適的身體接觸中，寶寶得到的不僅是感知覺的發(fā)展，還得到了心理上的放松，能夠減少緊張感。所以，寶寶所“戀”之物都是那些小被子、毛絨玩具等比較柔軟的東西。

妙招幫寶寶轉(zhuǎn)移“戀物”

寶寶出現(xiàn)了“戀物”情結(jié)，媽媽該怎么辦?在此推薦八大妙招給媽媽們一些幫助。

日常的、無條件地擁抱孩子——就算孩子做錯了事感到不安，也可以擁抱他。經(jīng)常性的擁抱給孩子這樣的暗示：我在你身邊;我愛你;別怕，有我呢;失敗了不要緊;你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子，絕不會將小包被或玩具熊當(dāng)作他的“精神保險帶”。

鼓勵比懲罰有效——父母需耐心地處理孩子的堅持。有些父母會使用一些過激的方式，如把辣椒涂在奶嘴上，涂辣椒具有懲罰的意味，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生恐懼，這種影響值得深思。懲罰或給予孩子太大壓力，可能會令孩子養(yǎng)成其他更不好的習(xí)慣。

養(yǎng)成睡前良好習(xí)慣——有的家長為了解脫自己，總是對孩子說：“自己抱一個你最喜歡的玩具、被子去睡覺。 ”這為孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣提供了最佳理由。所以，家長應(yīng)鼓勵孩子睡覺時不要抱娃娃、吸奶嘴等，讓他什么都不要做，好好睡覺。

陪寶寶一段時間——很多幼兒是在入睡前的不安中染上“戀物癮”的，如果父母在孩子獨睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個美妙的童話，等孩子睡著再離開，就不會使他對包被、小熊之類物品過度依戀，一定會令他非常安心。

合理借助外在力量——幼兒園的老師，疼他的爺爺奶奶的鼓勵，可以轉(zhuǎn)移孩子對物品的依賴。但切記不要因此而給孩子過多的壓力，或是要求他立即改掉這些習(xí)慣。太多的壓力或過于強迫孩子，有可能會使孩子更執(zhí)著地依戀這些物品。

設(shè)置情境主動遷移——幫助孩子設(shè)定情境或角色，讓孩子把所“戀”之物心甘情愿地送給自己最喜歡的小朋友。比如，孩子既喜歡那條粉紅色的小手帕，又喜歡阿姨剛生下來的小寶寶。媽媽可以溫和地引導(dǎo)孩子把小手帕送給小寶寶，做個有愛心的小姐姐。

選擇合適的時機進行矯正——三四歲的孩子要比兩歲前的幼兒較易改善。應(yīng)選擇孩子壓力較少的年齡階段來矯正，比如第一次上幼兒園，就不是處理問題的好時機。每個轉(zhuǎn)折點孩子都要有一定的適應(yīng)期，過渡一下再以溫和的方式矯正要更有效些。

走出去看看外面的世界——鋼筋水泥固化了人與人之間的交流，大人們深受其害，就不要埋怨孩子們了!可以多帶孩子做室外活動，多交幾個好朋友;或者出外郊游，欣賞人文、自然景觀，開闊孩子的眼界。孩子的性格開朗了，對物品的依戀自然也會減少。